Edukativní aplikace a hry pro starší děti: jak je využívat smysluplně

Digitální technologie jsou dnes běžnou součástí života dětí, jak už jsme zmiňovali v předchozích článcích o digitálních technologiích. Starší žáci je používají ke komunikaci, zábavě, vyhledávání informací i učení. Ve vzdělávacích institucích rozhodně nemůžeme digitální svět ignorovat, ale naopak musíme děti vést k tomu, aby technologie používaly smysluplně, bezpečně a s rozmyslem.

Edukativní aplikace a hry mohou být ve výuce velmi dobrým pomocníkem a vzdělávání podpořit. Pomáhají s procvičováním učiva, zapojením žáků, spoluprací, tvořivostí i rychlou zpětnou vazbou. Musíme mít ale stále na paměti, že samotná aplikace kvalitní výuku nevytvoří. Je to pouze nástroj pro nás učitele a záleží, jakým způsobem tyto pomocníky využijeme.

Technologie jako nástroj

Ve škole se někdy aplikace používají hlavně jako odměna: „Když budete hotoví, můžete si něco zahrát.“ Takové využití sice děti potěší, ale z hlediska učení nemá velký přínos. Větší smysl má zařazovat digitální nástroje cíleně např. k opakování, vysvětlení učiva, tvorbě projektů.

Učitel by si měl předem položit jednoduchou otázku: Co se mají žáci díky této aplikaci naučit nebo procvičit? Pokud odpověď není jasná, aplikace do hodiny zřejmě nepatří.

Proč mohou být aplikace pro starší děti užitečné

Starší děti často oceňují samostatnost, možnost volby a okamžitou zpětnou vazbu. Právě to mnoho aplikací umožňuje. Žák ihned vidí, zda odpověděl správně, může si učivo zopakovat vlastním tempem anebo se vrátit ke svým chybám, ze kterých se ponaučí.

To je užitečné hlavně ve třídách, kde jsou mezi žáky větší rozdíly. Rychlejší žáci mohou dostat náročnější úkol, zatímco ti, kteří potřebují více času, si mohou učivo procvičit bez zbytečného tlaku. Dobře zvolená aplikace tak může pomoci s individualizací výuky.

Edukativní hry navíc nemusí sloužit jen k opakování. Mohou rozvíjet logické myšlení, plánování, spolupráci, tvořivost a schopnost řešit problémy.

Konkrétní tipy na aplikace do výuky

Kahoot!

Kahoot! je vhodný pro rychlé opakování, aktivizaci třídy a ověření pro učitele, že žáci výkladu porozuměli. Učitel může připravit krátký kvíz k probíranému tématu a žáci odpovídají na svých zařízeních.

Hodí se například pro opakování slovíček v angličtině, literárních pojmů, historických událostí, matematických a fyzikálních vzorečků. Je ale dobré dávat pozor, aby se z aktivity nestal pouze závod v rychlosti. Po kvízu by měla následovat krátká reflexe, aby žáci pouze nememorovali naučená pravidla a vzorečky, ale důležité je porozumění a aplikace např. matematického vzorečku v běžném životě. Učitel může pokládat otázky jako: „Proč byla odpověď správná? Kde jsme nejčastěji chybovali a proč?“

Quizlet

Quizlet se hodí hlavně na slovíčka, pojmy, definice a základní fakta. Žáci mohou pracovat s kartičkami.  Je vhodný jako doplněk k učení, ne jako jediná metoda. Přínosné je, když si žáci sami vytvoří vlastní sadu kartiček.

Quizizz / Wayground

Quizizz, nově také Wayground, je vhodný pro samostatné procvičování, domácí úkoly nebo krátké testy. Využít se dá v gramatice, matematice, přírodopise, zeměpise i dějepise. Dobře funguje také jako nástroj pro práci s chybou, kdy si žáci mohou projít odpovědi, opravit je a vysvětlit, proč byla správná jiná možnost.

V praxi může práce s aplikací Wayground vypadat například takto: na začátku hodiny českého jazyka učitel připraví krátký kvíz na slovní druhy. Žáci odpovídají na deset otázek, například určují slovní druhy. Aktivita může trvat jen pár minut. Učitel hned vidí, že většina třídy zvládá podstatná a přídavná jména, ale často chybuje například u příslovcí. Nemusí v hodině tedy opakovat všechno, ale zaměří se jen na problematický slovní druh.

V porovnání s aplikací Quizlet, která slouží hlavně k učení pojmů, slovíček a definic pomocí tzv. digitálních kartiček, je Wayground širší kvízová platforma, která rychle ověří porozumění dané látce u celé třídy v krátkém čase.

Wordwall

Wordwall umožňuje vytvářet interaktivní cvičení, například kvízy, spojování dvojic, třídění pojmů, doplňování vět nebo otáčecí kartičky. Jde o velmi hravou a praktickou formu, jak rychle procvičit jednoduché i složitější pojmy z daných předmětů.

Hodí se například na slovní druhy, přiřazování autorů a děl, chemické značky, historické pojmy, slovíčka nebo definice. Přínosné je také nechat žáky vytvořit vlastní aktivitu pro spolužáky. Aby připravili úkol pro druhé, musí učivu sami porozumět.

Canva

Canva je tvořivý grafický program. Žáci v ní mohou vytvářet plakáty, prezentace, infografiky, komiksy nebo myšlenkové mapy. U starších dětí dobře propojuje teoretické poznatky a vizuální zpracování.

Důležité je ale zadat jasná kritéria. Mohlo by se totiž snadno stát, že se žáci nechají unést hromadou grafických prvků, které Canva nabízí, a pak snadno zapomenou na důležité informace, kvůli kterým úkol dělají. Nezadávejme tedy pokyny typu: „vytvořte plakát“ ale je lepší specifikovat, co má plakát obsahovat.

Padlet

Padlet funguje jako digitální nástěnka. Žáci na ni mohou přidávat texty, obrázky, odkazy nebo vlastní poznámky. Hodí se pro brainstorming, skupinovou práci, sdílení myšlenek a nápadů, …

Učitel může položit otázku: „Co už víme o tomto tématu?“ nebo „Co mi dnes ještě není jasné?“ Výhodou je, že se mohou zapojit i tišší žáci, kteří se běžně před třídou o slovo nepřihlásí.

GeoGebra

GeoGebra je výborná hlavně pro výuku a procvičování matematiky. Pomáhá názorně pracovat s geometrií, funkcemi nebo grafy. Žáci mohou měnit hodnoty, posouvat objekty a sledovat, co se stane. Díky tomu matematiku pouze neopisují z tabule, ale sami objevují vztahy a pravidelnosti. To pomáhá žákům s tématy, která jsou pro ně příliš abstraktní.

Scratch

Scratch je vhodný pro základy programování. Žáci v něm mohou vytvářet jednoduché hry, animace, interaktivní příběhy nebo kvízy a je vhodný i pro začátečníky.

Rozvíjí logické myšlení, plánování, tvořivost a schopnost hledat chyby. Využití pro Scratch najdeme hlavně v informatice, ale své uplatnění má i pro různé projekty. Například při tvorbě animovaného příběhu do literatury.

Jak aplikace zařadit do hodiny

Aplikace by neměla vyplnit celou hodinu. Často fungují nejlépe krátce a cíleně. Na začátku hodiny může učitel použít Kahoot!, Wordwall nebo Quizizz k opakování. Uprostřed hodiny mohou žáci tvořit v Canvě. Na konci hodiny lze využít digitální nástěnku nebo krátký kvíz jako zpětnou vazbu.

Na co si dát pozor

Použití technologií ve výuce nemusí znamenat kvalitní vzdělávání. Často se může stát, že žáci jen klikají na obrázky nebo kartičky a nad učivem nepřemýšlejí. Proto je důležité po takových aktivitách klást otázky: Co ses naučil? Kde jsi udělal chybu? Jak jsi přišel na správné řešení? Co bys příště udělal jinak?

Opatrně je potřeba zacházet také se soutěžením. Body, žebříčky a časový limit mohou některé žáky motivovat, jiné ale stresovat. Není nutné vždy ukazovat pořadí celé třídy. Mnohdy bývá lepší, když žák sleduje vlastní pokrok místo porovnávání s ostatními.

Jako učitelé musíme myslet také na bezpečnost. Je vhodné vybírat nástroje bez nevhodných reklam a bez zbytečného sběru osobních údajů. Práce s aplikacemi je zároveň dobrou příležitostí mluvit s dětmi o heslech a celkově bezpečném chování online.

Edukativní aplikace a hry mohou být pro děti velmi přínosné, pokud jsou používány promyšleně. Mohou pomoci s opakováním, motivací, tvořivostí, spoluprací i zpětnou vazbou. Samy o sobě ale kvalitní výuku nezaručí.

Mgr. Iva Strejčková

Zaujalo vás toto téma?
Na podobná témata nabízíme na Eduall.cz i online kurzy a webináře, kde jdeme více do hloubky a přidáváme praktické příklady, nebo se přidejte do Eduallklub, kde získáte přístup k neustále rostoucí knihovně stovek webinářů, včetně přístupu ke všem živě vysílaným webinářům.

Přidejte se do FB skupinu, vytvořené speciálně pro vás

Eduall poradna pro pedagogické pracovníky a rodiče

Nebo nás můžete sledovat na Linkedln

Eduallcz