Digitální hygiena na základní škole patří dnes mezi témata, která se nedají přehlížet. Učitelé napříč ročníky mají podobnou zkušenost s udržením pozornosti svých žáků či studentů. Udržet pozornost dětí je dnes čím dál náročnější. Děti se velmi rychle rozptýlí, hůře vydrží u jedné činnosti a často potřebují neustálý podnět, aby zůstaly aktivní a zapojené do „práce“. Na první pohled by se...
Technologie jsou dnes běžnou součástí života dětí i dospělých. Rozhodně nemůžeme předstírat, že neexistují, je ale potřeba naučit se je využívat co nejvíc smysluplně. Smysluplné využití technologií ve výuce znamená, že podporují učení, tvořivost, spolupráci, porozumění učivu nebo rozvoj digitálních dovedností. Proto pokud chceme či musíme zařadit technologie do výuky, neměli bychom se ptát: „Jakou aplikaci použijeme?“, ale:...
Děti, které mají velké množství energie bývají ve třídě často středem pozornosti a vyčnívají z kolektivu. Nevydrží dlouho sedět, neustále odbíhají od činnosti, sahají na vše, co jim přijde zajímavé, skáčou druhým do řeči či pobíhají po třídě. U některých dětí může jít o temperament, vývojovou nezralost, únavu, potřebu smyslové stimulace nebo projevy ADHD, u jiných zase o silnější potřebu pohybu. Dítě pak často...
Agresivní chování dítěte ve třídě patří k těm nejnáročnějším, a bohužel stále častějším, situacím, se kterými se jako pedagogové můžeme setkat. Nejde jen o to, že by nám toto chování narušilo chod výuky, ale ve hře je i ohrožení ostatních dětí, za které máme zodpovědnost. Agrese v pedagogovi často vyvolává silné emoce, jako jsou strach, bezmoc, frustrace, někdy i pocit selhání. Je proto pochopitelné,...
Když se ve školách mluví o speciálních vzdělávacích potřebách, většinou si představíme děti s poruchami učení, zdravotním znevýhodněním nebo žáky s odlišným mateřským jazykem. Mnohem méně pozornosti se ale dostává dětem, jejichž obtíže pramení z prostředí, ve kterém vyrůstají. Nemají diagnózu, často ani podpůrná opatření, ale přesto jejich vzdělávací cesta bývá plná překážek. Socioekonomické znevýhodnění můžeme v tomto smyslu označit jako „neviditelnou“...
Dnes už se většina pedagogů shodne, že práce asistenta pedagoga je pro fungování školy naprosto zásadní. Přesto tuto profesi, podobně jako učitelství či vychovatelství, vykonávají převážně ženy. Ve třídách, na poradách i při každodenní práci s dětmi tak často chybí jeden důležitý prvek, tj. mužský vzor. Muži v roli asistentů pedagoga jsou stále spíše výjimkou než běžnou součástí školních týmů. A nejde...
Digitální svět dětí a dospívajících se v posledních letech výrazně proměnil. Zatímco škola, rodiče i preventivní programy se dlouhodobě soustředí především na Instagram, TikTok nebo Facebook, velká část rizikového chování našich svěřenců se dnes přesouvá jinam. Do méně viditelných, uzavřených a tím pádem i hůře kontrolovatelných platforem. Typickými příklady jsou Discord a Telegram. Pro pedagogy základních a středních škol je nejdůležitější tyto platformy nejprve...
Inkluze je v českých školách téma, které i po letech vyvolává mnohdy silné emoce. Nejen ve sborovnách, ale hlavně mezi rodiči žáků. Učitelé i ředitelé se setkávají s obavami rodičů dětí, že společné vzdělávání může zpomalit tempo a snížit kvalitu výuky. Nebo že učitel nemůže věnovat všem dětem tolik pozornosti, kolik by potřebovaly. Tyto otázky někdy zazní otevřeně, jindy se je...
Spolupráce mezi mateřskou/základní školou a školskými poradenskými zařízeními je dnes pevně zakotvenou a neoddělitelnou součástí vzdělávacího systému. V každodenní pedagogické praxi však často naráží na své limity a bývá zdrojem frustrace, pocitu bezmoci či zklamání. Zejména ve chvíli, kdy se doporučení poradny může pedagogům jevit jako obtížně realizovatelná v reálném chodu třídy. Tento rozpor přitom nevzniká náhodou ani vinou jedné či druhé...
Vánoce jsou ve školách a školkách tradičně obdobím plným emocí, očekávání, tvořivosti a společných zážitků. Dnešní třídy jsou však mnohem rozmanitější než dříve. Společně tu vyrůstají děti, které Vánoce slaví, i děti, pro které jsou křesťanské svátky nové, neznámé nebo jen okrajově přítomné v jejich rodinách. Některé děti pocházejí z rodin muslimských, hinduistických, buddhistických či židovských, jiné z domácností, které neslaví svátky vůbec....
