Halloween v hudební výchově: Inspirace na hravé hudební aktivity

Halloween může být skvělou příležitostí, jak proměnit hodinu hudební výchovy v dobrodružnou cestu do světa strašidelných zvuků, tajemných melodií a rytmických her. Děti se mohou stát malými duchy, čaroději nebo netopýry, objevovat neobvyklé zvuky a vytvářet vlastní hudební příběhy.

Nemusíme přitom připravovat složitý program ani mít k dispozici velké množství hudebních nástrojů. Stačí vlastní hlas, několik rytmických nástrojů, běžné předměty a trocha fantazie. Tyto aktivity lze využít v mateřské škole i na 1. stupni základní školy.

1. Strašidelný orchestr

Hudební cíl: rozvoj rytmu, dynamiky, sluchové pozornosti a schopnosti reagovat na dirigenta.

Co kdybychom si vytvořili orchestr, který nehraje obyčejnou hudbu, ale hudbu strašidelného hradu?

Rozdělte dětem jednotlivé zvuky:

• Duchové – dlouhé a tiché „úúúúú“.
• Čarodějnice – tajemný smích „cha-cha-cha“.
• Netopýři – rychlé tleskání nebo cvakání dřívky.
• Kroky v zámku – pomalé dupání.
• Hromy – hluboké údery do bubnu nebo kartonové krabice.
• Vítr – šustění papírem nebo tření dlaní.

Učitel se stane dirigentem a postupně jednotlivé skupiny zapojuje. Může také měnit hlasitost, tempo a délku zvuků.

2. Hudební hra: Duchové, čarodějnice a netopýři

Hudební cíl: vnímání tempa, dynamiky a změn v hudbě.

Děti se volně pohybují po prostoru za doprovodu hudby. Učitel předem určí, jaký pohyb patří ke které postavě.

• Duchové: pomalé, plynulé pohyby s rukama před tělem.
• Čarodějnice: kroužení rukama a pomalé otáčení.
• Netopýři: rychlé pohyby paží jako při mávání křídly.
• Černé kočky: tichá chůze po špičkách.
• Kostlivci: trhané pohyby jednotlivých částí těla.

Když hudba přestane hrát, všichni znehybní jako strašidelné sochy. Pro starší děti můžeme přidat další pravidlo: při pomalé hudbě se postavy pohybují pomalu, při rychlé hudbě zrychlují a při tichém úseku se pohybují co nejjemněji.

3. Zvuková laboratoř: Jak zní strašidelný dům?

Hudební cíl: rozvoj sluchového rozlišování, tvořivosti a experimentování se zvukem.

Jak by zněl starý strašidelný dům, kdybychom v něm strávili jednu noc? Děti se pokusí jednotlivé zvuky vytvořit samy.

Připravíme několik běžných předmětů a společně hledáme, jaké zvuky dokážou vydávat.

Potom děti rozdělíme do skupin. Každá skupina si vybere dva nebo tři zvuky a připraví krátkou zvukovou ukázku. Ostatní hádají, co slyšeli.

4. Čarodějnický rytmický lektvar

Hudební cíl: rozvoj rytmického cítění, hudební paměti a schopnosti vytvářet vlastní rytmické celky.

V této hře děti namíchají vlastní rytmický lektvar. Každá ingredience představuje jiný zvuk.

Učitel nejprve předvádí jednotlivé ingredience a děti je napodobují. Potom je spojí do jednoho rytmického celku: Tlesk – tlesk – dup – úúúú!

Následně mohou děti přidávat vlastní ingredience a vytvářet stále nové kombinace. Starší děti mohou rytmus zapsat pomocí jednoduchých symbolů nebo ho předvést ostatním skupinám.

5. Tajemná hudební hádanka

Hudební cíl: rozvoj aktivního poslechu, představivosti a vnímání nálady hudby.

Při této aktivitě se děti promění v hudební detektivy. Jejich úkolem je poznat, jakou náladu hudba vytváří a co jim připomíná.

Pusťte jim několik krátkých hudebních ukázek – například pomalou tajemnou melodii, rychlou dramatickou hudbu a klidnou skladbu s jemnými zvuky.

Po každé ukázce se ptejte:

• Byla hudba rychlá, nebo pomalá?
• Byla hlasitá, nebo tichá?
• Jakou postavu nebo místo vám připomínala?
• Co se podle vás v příběhu právě děje?

Děti mohou odpovídat slovy, pohybem nebo kresbou. Není nutné, aby všichni hudbu vnímali stejně. Právě rozdílné představy mohou být zajímavým začátkem společného rozhovoru.

6. Vymyslíme hudební strašidelný příběh

Hudební cíl: propojení rytmu, dynamiky, zvukové představivosti a skupinové spolupráce.

Na závěr můžeme všechny získané dovednosti spojit do jedné společné aktivity.

Dětem vyprávíme krátký příběh o tom, jak se malý duch vydal o půlnoci hledat ztracený klíč od starého hradu. Jeho cestu doprovází vítr, vrzající dveře, tajemné kroky a nakonec radostné zvonění, když klíč najde.

Děti mají za úkol příběh doprovázet zvuky, které si během předchozích her vyzkoušely.

• Když fouká vítr, šustí papírem.
• Když duch kráčí chodbou, pomalu dupou.
• Když otevře dveře, vytvoří vrzavý zvuk.
• Když se lekne, všichni krátce vykřiknou nebo udeří do bubínku.
• Když najde klíč, rozezní triangl nebo zvoneček.

Starší děti mohou příběh samy vymyslet, rozdělit si role a určit, kdy budou jednotlivé zvuky zaznívat.

Jak aktivity přizpůsobit věku dětí?

V mateřské škole se zaměříme na krátké hry, jednoduché pokyny, pohyb a napodobování. Děti mohou například reagovat na hudbu jako duchové nebo vytvářet zvuky deště.

Na 1. stupni ZŠ můžeme přidat složitější rytmické vzorce, samostatnou tvorbu zvukových příběhů a práci s dynamikou. Starší děti mohou také převzít roli dirigenta nebo skladatele.

Závěr

Halloween v hudební výchově nemusí znamenat pouze pouštění strašidelné hudby. Je to příležitost, jak dětem nabídnout tvořivé aktivity, při kterých se učí poslouchat, rytmizovat, reagovat na změny v hudbě a spolupracovat. Ať už se rozhodnete pro strašidelný orchestr, rytmický lektvar nebo hudební příběh, nejdůležitější je dát dětem prostor experimentovat a vymýšlet vlastní zvuky.

Mgr. Nataliia Kysil, Ph.D.

Autorka článku Mgr. Nataliia Kysil, Ph.D. uspořádala společně s Eduall dvouhodinový webinář na téma Hudební hry do výuky, záznam webináře naleznete v Eduallklubu: https://www.eduall.cz/webinare/hudebni-hry-do-vyuky-1

Zaujalo vás toto téma?
Na podobná témata nabízíme na Eduall.cz i online kurzy a webináře, kde jdeme více do hloubky a přidáváme praktické příklady, nebo se přidejte do Eduallklub, kde získáte přístup k neustále rostoucí knihovně stovek webinářů, včetně přístupu ke všem živě vysílaným webinářům.