Zmínky o Světovém dni porozumění autismu často proletí médii, sociálními sítěmi i školami vždy na začátku jara, konkrétně 2. dubna. Cílem je zvýšit povědomí o poruše autistického spektra a podpořit větší porozumění veřejnosti. Škola je místem, kde se děti učí nejen matematiku a jazyk, ale také sociální dovednosti, respekt a empatii. Proto je důležité, aby žáci základních škol měli možnost pochopit, co...
Jaro je obdobím změn, nových začátků a objevování. Po dlouhé zimě se příroda probouzí, dny se prodlužují a děti přirozeně vnímají proměny kolem sebe. Ve školní družině můžeme toto období využít k aktivitám, které propojují pozorování přírody, tvoření, pohyb i jednoduché badatelské činnosti. Na začátku jarního období se můžeme s dětmi zamyslet například nad otázkami: Podobné otázky pomáhají dětem přemýšlet, sdílet zkušenosti...
Dnes už se většina pedagogů shodne, že práce asistenta pedagoga je pro fungování školy naprosto zásadní. Přesto tuto profesi, podobně jako učitelství či vychovatelství, vykonávají převážně ženy. Ve třídách, na poradách i při každodenní práci s dětmi tak často chybí jeden důležitý prvek, tj. mužský vzor. Muži v roli asistentů pedagoga jsou stále spíše výjimkou než běžnou součástí školních týmů. A nejde...
Velikonoce se blíží a s nimi i jedinečná možnost, užít si jednou do roka jejich krásné motivy, ať již jde o lidové tradice, zvířátka, nebo kreativní zpracování kraslic. Opakovat každý rok to samé je ale nuda. Proto vám posíláme expresní zásilku nové inspirace, od klasiky až po humor. Výtvarka Malování přírodními barvivy Pomůcky: Hrnec, vařič, zelenina, čtvrtky, skleničky, štětce Na...
Každý rok si 21. března připomínáme Světový den Downova syndromu. Datum nebylo zvoleno náhodně, symbolizuje trisomii 21. chromozomu (3/21), která je příčinou tohoto geneticky odlišného vývoje. Tento den byl oficiálně vyhlášen Organizací spojených národů v roce 2011 a jeho cílem je zvýšit povědomí o lidech s Downovým syndromem, podpořit jejich práva a zdůraznit hodnotu jejich začlenění do společnosti. Jak se vzdělává dítě s Downovým syndromem? Mnoho...
Sebehodnota u dítěte. Domnívám se, že všichni bychom si pro své děti přáli šťastný a spokojený život s vědomím svých hranic a své hodnoty. Takové děti nejsou tak náchylné na riziko sociálně-patologických jevů, nenechají se tak snadno zlákat k nevhodnému chování v partě. Jenže máme pocit, že jsou opravdu křehcí a v období puberty se z nich stávají nejisté bytosti, které se hledají a nevěří si....
Pasivní slovní zásoba představuje soubor slov, kterým dítě rozumí, i když je samo aktivně nepoužívá. V logopedické praxi je rozvoj pasivní slovní zásoby jedním ze základních pilířů jazykové intervence, protože porozumění předchází produkci (aktivní slovní zásobě). Dítě nejprve slova slyší, chápe jejich význam v různých kontextech a teprve následně je začíná spontánně používat. Pokud je pasivní slovní zásoba omezená,...
Wellbeing se v posledních měsících skloňuje čím dál častěji. Mnoho lidí si ale stále moc nedokáže zařadit tento cizojazyčný výraz do každodenní praxe v MŠ. V dnešním článku se dočtete, co přesně ten wellbeing je, jak si k němu najít nejsnadnější cestu a také jednoduchou inspiraci, kterou můžete ve svých třídách použít klidně hned zítra. Co je wellbeing Zjednodušeně řečeno jde o stav,...
Inkluze je v českých školách téma, které i po letech vyvolává mnohdy silné emoce. Nejen ve sborovnách, ale hlavně mezi rodiči žáků. Učitelé i ředitelé se setkávají s obavami rodičů dětí, že společné vzdělávání může zpomalit tempo a snížit kvalitu výuky. Nebo že učitel nemůže věnovat všem dětem tolik pozornosti, kolik by potřebovaly. Tyto otázky někdy zazní otevřeně, jindy se je...
Spolupráce mezi mateřskou/základní školou a školskými poradenskými zařízeními je dnes pevně zakotvenou a neoddělitelnou součástí vzdělávacího systému. V každodenní pedagogické praxi však často naráží na své limity a bývá zdrojem frustrace, pocitu bezmoci či zklamání. Zejména ve chvíli, kdy se doporučení poradny může pedagogům jevit jako obtížně realizovatelná v reálném chodu třídy. Tento rozpor přitom nevzniká náhodou ani vinou jedné či druhé...
