Kategorie: Duševní zdraví

Tato kategorie zahrnuje články věnované psychickému zdraví dětí, traumatu a dalších faktorům, které mohou ovlivnit jejich pohodu.

Ilustrace Edáčka s členy komponované rodiny, nevlastní rodič a děti společně tráví čas a budují vztahy.

RODIČ V KOMPONOVANÉ RODINĚ, NEVLASTNÍ RODIČ

Předně bych ráda objasnila termín “komponované rodiny“. Myslím tím rodiny, které vznikly po rozpadu minimálně jedné jiné rodiny, často dvou rodin. Jinými slovy – skončilo první partnerství či manželství, ze kterého třeba vznikly nějaké děti, a našli jsme si nového partnera. Tento partner možná také někde skončil vztah a možná má také své děti. A teď se to nějak...

Ilustrace Edáčka ve třídě, který podporuje žáka se socioekonomickým znevýhodněním a pomáhá mu při školní práci.

Socioekonomické znevýhodnění aneb „neviditelné“ speciální vzdělávací potřeby ve třídě

Když se ve školách mluví o speciálních vzdělávacích potřebách, většinou si představíme děti s poruchami učení, zdravotním znevýhodněním nebo žáky s odlišným mateřským jazykem. Mnohem méně pozornosti se ale dostává dětem, jejichž obtíže pramení z prostředí, ve kterém vyrůstají. Nemají diagnózu, často ani podpůrná opatření, ale přesto jejich vzdělávací cesta bývá plná překážek. Socioekonomické znevýhodnění můžeme v tomto smyslu označit jako „neviditelnou“...

Ilustrace Edáčka s dětmi a barevnými ponožkami připomínající Světový den Downova syndromu 21. března a podporu inkluze ve škole.

Připomínka světového dne Downova syndromu: aktivity do výuky

Každý rok si 21. března připomínáme Světový den Downova syndromu. Datum nebylo zvoleno náhodně, symbolizuje trisomii 21. chromozomu (3/21), která je příčinou tohoto geneticky odlišného vývoje. Tento den byl oficiálně vyhlášen Organizací spojených národů v roce 2011 a jeho cílem je zvýšit povědomí o lidech s Downovým syndromem, podpořit jejich práva a zdůraznit hodnotu jejich začlenění do společnosti. Jak se vzdělává dítě s Downovým syndromem? Mnoho...

Ilustrace chlapce Edáčka, který sedí na trávě s knihou a usmívá se na svůj odraz v zrcátku. Kolem něj jsou symboly úspěchu, vztahů a emocí – medaile, srdce, knížky a duha – které znázorňují podporu sebehodnoty a zdravého sebevědomí u dětí.

PODPORA SEBEHODNOTY U DÍTĚTE

Sebehodnota u dítěte. Domnívám se, že všichni bychom si pro své děti přáli šťastný a spokojený život s vědomím svých hranic a své hodnoty. Takové děti nejsou tak náchylné na riziko sociálně-patologických jevů, nenechají se tak snadno zlákat k nevhodnému chování v partě. Jenže máme pocit, že jsou opravdu křehcí a v období puberty se z nich stávají nejisté bytosti, které se hledají a nevěří si....

Ilustrace Edáčka u stolu s obrázkovou knihou a kartičkami se slovy a obrázky, která znázorňuje rozvoj pasivní slovní zásoby u dětí předškolního věku prostřednictvím her, obrázků a společného čtení.

ROZVOJ PASIVNÍ SLOVNÍ ZÁSOBY U DĚTÍ PŘEDŠKOLNÍHO VĚKU

Pasivní slovní zásoba představuje soubor slov, kterým dítě rozumí, i když je samo aktivně nepoužívá. V logopedické praxi je rozvoj pasivní slovní zásoby jedním ze základních pilířů jazykové intervence, protože porozumění předchází produkci (aktivní slovní zásobě). Dítě nejprve slova slyší, chápe jejich význam v různých kontextech a teprve následně je začíná spontánně používat. Pokud je pasivní slovní zásoba omezená,...

Ilustrace Edáčka sedícího mezi notebookem s aplikací Discord a telefonem s aplikací Telegram, obklopeného varovnými symboly znázorňujícími rizika online prostředí pro děti a dospívající.

Rizikové chování na Discordu a Telegramu

Digitální svět dětí a dospívajících se v posledních letech výrazně proměnil. Zatímco škola, rodiče i preventivní programy se dlouhodobě soustředí především na Instagram, TikTok nebo Facebook, velká část rizikového chování našich svěřenců se dnes přesouvá jinam. Do méně viditelných, uzavřených a tím pádem i hůře kontrolovatelných platforem. Typickými příklady jsou Discord a Telegram. Pro pedagogy základních a středních škol je nejdůležitější tyto platformy nejprve...

Ilustrace Edáčka s knihou vedle symbolu zákazu fyzických trestů a rodiče komunikujícího s dítětem; grafika upozorňuje na zákaz fyzických trestů od roku 2026 a podporu výchovy bez násilí.

ZÁKAZ FYZICKÝCH TRESTŮ V ZÁKONĚ – JAK NA VÝCHOVU BEZ NICH

Pravděpodobně už vešlo ve známost, že od ledna 2026 platí novela občanského zákoníku, která výslovně zakazuje fyzické trestání dětí jako součást výchovy. Má za cíl motivovat rodiče k výchově dětí bez násilí a upozorňuje na práva dětí nebýt ponižovány fyzickým trestáním. Asi všichni známe pořekadlo “škoda každé rány, která padne vedle” a umím si představit, že mnoho z Vás by pokládalo dobře...

Chlapec Edáček sedí ve školní lavici a s obavami se snaží promluvit, nad hlavou má bublinu s naznačeným zadrháváním řeči; ilustrace symbolizuje podporu žáka s koktavostí ve třídě.

Jak vzdělávat žáka s koktavostí (balbuties)

Koktavost, odborně balbuties, je porucha plynulosti řeči. Projevuje se opakováním hlásek, slabik či slov, jejich prodlužováním, bloky v řeči a často také zvýšeným svalovým napětím, doprovodnými pohyby nebo výrazným úsilím při mluvení. Jak uvádí Petra Bendová v publikaci Dítě s narušenou komunikační schopností ve škole, nejde pouze o problém mechanické realizace řeči, ale o komplexní obtíž, která má výrazný psychický, sociální i vzdělávací rozměr....

Edáček sedí smutně na zemi s plyšovým medvídkem, kolem něj jsou náznaky vzpomínek na rodinu a těžké zážitky – ilustrace k tématu zpracování traumatu a těžkého životního příběhu dítěte.

NÁSTROJE ZPRACOVÁNÍ TĚŽKÉHO ŽIVOTNÍHO PŘÍBĚHU DÍTĚTE

Říkáte si, co je asi těžký životní příběh dítěte? Každý můžeme mít pohled jiný, ale v souvislosti s tím, o čem vám tu chci nyní povídat, vnímejme těžký příběh dítěte v tom, kdy se mu v raném dětství přihodila těžká ztráta nebo velmi složitá situace. Mnohokrát se v dětech ukládají zážitky, které si ve vědomé paměti ani nejsou schopny vybavit, natož vyprávět....

Pěstounská rodina, sociální pracovníci OSPOD a odborníci při společném setkání zaměřeném na podporu dítěte

PĚSTOUN A JEHO SPOLUPRÁCE S OSPOD A DALŠÍMI SUBJEKTY

Zrovna dnes jsem měla seminář pro pěstouny a bavili jsme se o tom, že pěstoun přijímá dítě s celým batůžkem jeho pocitů, potřeb, myšlenek, zranění, ale i s tím, že to s sebou nese spolupráci s mnoha dalšími lidmi, které jsme si dobrovolně nevybrali. Pěstoun se rozhodne starat o dítě, ovšem s dítětem se k němu dostává doprovázející pracovník, pracovník orgánu sociálně-právní ochrany dítěte (OSPOD), biologičtí...