Jak učit děti řešit problémy pomocí pohádek

Problémy nikdo nepotkává rád, i když jsou nedílnou součástí života. U dětí to platí dvojnásob, protože ještě nemají tolik zvládnuté emoce, ale ani sebepoznání a strategie ke zvládání krizových situací. Máme ale po ruce jednoho šikovného pomocníka, díky kterým se toho mohou o problémech a jejich překonávání hodně naučit. Čekáte nějaké speciální techniky a inovativní přístupy? Kdepak, jsou to pohádky!

Máme tu problém

Jak už jsme si řekli v úvodu, problémy zkrátka existují a existovat budou. Umět se k nim postavit je extrémně důležitá vlastnost. Kde vznikají časté chyby?

U dospělých:

1. Sami při problémech ztrácejí nervy a neposkytují konstruktivní vzor. Dítě se tak nemá kde naučit, co v takových situacích má dělat samo.
2. Svádí problémy či jejich řešení na někoho jiného, čímž se připravují o vlastní řešení, nepřijímají zodpovědnost a vedou k tomu i děti. Ty pak čekají, až je někdo zachrání, což vede k závislostem na autoritách a k nezdravým vztahům.
3. Snaží se problémy vyřešit za dítě, chtějí ho ušetřit bolesti a trápení. Dítě je pak nesamostatné a neporadí si.
4. Poskytují přesné instrukce, aniž by vysvětlili jejich smysl. Dítě tedy poslouchá pokyny a neprojevuje vlastní vůli. Nevěří sobě, nýbrž příkazům.
5. Problémy řeší s přehnanou razancí, což vede k jejich pocitovému zvětšení.
6. Problémy umenšují a naznačují tak, že prožívání dětí a jejich starosti nejsou podstatné.

U dětí:

1. Pocit selhání – problém není ničí chyba, dějí se běžně a není to důvod k pocitu nedostatečnosti.
2. Útěk – dítě si na problém nevěří, a proto se schová či uteče. Je třeba se osmělovat, postupně získávat odolnost a sebevědomí, že si s náročnými situacemi zvládnu poradit.
3. Vztek, pláč – když se nenaplňují představy dítěte, emočně to nezvládá. Zde pomůže trénink přijetí, že ne vše probíhá tak, jak si dopředu naplánujeme, nebo jak bychom si přáli.
4. Opakované užívání nefunkčního postupu – dítě si osvojí určitou strategii a tu se pak snaží aplikovat a prosadit, i když se nedostavují výsledky. Pomocí nácviku, her, dramatizace a rozhovorů může zjistit, že existuje více přístupů a je třeba vždy promyslet, vyzkoušet a zjistit, jaký z nich je vhodné zvolit.

Drak Les Legenda – Vektorová grafika zdarma na Pixabay

Co můžou děti načerpat v pohádkách?

Sebevědomí

Děti si připadají malé, slabé a velmi dobře si uvědomují, o kolik méně toho umí než jejich starší sourozenci, kamarádi, či dospělí. Každý den je potkává mnoho výzev a je pro ně skoro až nepředstavitelné, že opravdu ve všem obstojí, vše se naučí, vyrostou, zesílí a budou stejně skvělí, jako máma a táta. Pohádky se hemží příklady malých a nepravděpodobných hrdinů, obrovských problémů a nebezpečí a víte co? Ty postavičky to vždycky dokážou vyřešit. Z toho vychází naprosto jasná rovnice. Dokážu to taky.

Odolnost

Zlo, potíže, chyby, průšvihy, to vše má v pohádkách jasnou roli. Potkat se s nimi, přijmout, že tu jsou a že je jejich překonání přímo nezbytné pro to, abychom něčeho dosáhli, něco získali. V symbolické rovině tak jde o jasnou cestu za splněním cílů a osobním růstem. Ukazujeme tak dětem, že každou snahu překážky komplikují, ale když to nevzdáme, budeme odměněni.

Spolupráce

Kam by se pohádkové postavy dostaly bez pomoci a spolupráce? Mnoho příběhů přímo stojí na tom, že každý umí něco, a když se spojíme, dokážeme velké věci. A také to, že není ostuda si říct o pomoc, učit se nové věci a že se nemusíme bát, protože podpora často přichází z nečekaných míst.

Strategie

V pohádkách najdete celou řadu vhodných strategií, jak se postavit k problémům. Ne každý hrdina volí boj, sílu a odvahu. Jsou také ti, co vynikají chytrostí, kreativitou, lstí, dobrotou srdce, trpělivostí, učenlivostí. Všechny tyto taktiky jsou stejně dobré a funkční. To dává dítěti skvělé vzory k tomu, aby si uvědomilo vlastní možnosti a silné stránky. S jakým hrdinou se ztotožňuje? Který přístup mu je vlastní?

Posílení morálních hodnot

Pomocí morálních hodnot tvarujeme svůj vývoj, motivaci a jednání. Pomocí nich vytváříme společenské klima a tvář světa. Mohou ale pomoci i při mnoha vlastních vnitřních dilematech či problémech. Jsou jako vnitřní maják a navigace, s jejichž pomocí si udržíme vnitřní etickou integritu. Pocit, že jsme dobrými a že naše konání má smysl. 

Zprostředkovanou zkušenost

Děti se nejlépe učí ze zkušeností. Ne všechno si ale musí zakusit na vlastní kůži a díky bohu za to. Je lepší, když se například o nebezpečí, úrazech a dalších nepříjemnostech učí z příběhů, než aby si museli samy procházet bolestnými zážitky. Pohádky fungují tak dobře, protože se do nich děti pocitově přímo vžijí. Prožívají je díky personifikaci s hrdinou. Silně sdílí jeho emoce, drží mu palce, jsou napjaté, mají strach, prožívají jeho vítězství. Jsou tam s ním a jeho příběh si nesou sebou pak i dál.

Duševní hygiena

Psychika má jen určitou kapacitu. Jinak se řeší problémy ve stavu rovnováhy a klidu a jinak při přehlcení a pocitu, že už je toho na nás moc. Poslech pohádek, prohlížení knih a ventilace emocí skrze postavy a zápletky je spolehlivým aktem relaxace i vnitřního úklidu. Naladí nervovou soustavu do klidného stavu, kdy je možná regenerace, malý restart, po kterém se pak mnohem lépe čelí výzvám po zbytek dne.

Jak ještě lépe pohádky využít?

Abyste vypíchli uvažování nad problémy a strategiemi k jejich zvládání, můžete po četbě navázat dalšími činnostmi. Vyhněte se však tendencím k prvoplánovému shrnutí poučení. To bychom se vrátili na začátek k oněm častým chybám. Děti ději rozumí. Vědí, co se tam stalo. Stačí jim jemné pobídnutí, aby si vše dali patřičně dohromady.

• Jaký byl hrdina?
• Měl nějaké speciální schopnosti?
• Co ho potkalo za problém?
• Jak ho zvládl vyřešit?
• Co bys dělal/a na jeho místě?
• Stalo se ti někdy něco podobného?

Můžete zkusit kreslení či dramatizaci problematické situace, vrátit se k ní u obrázku, aby ji děti popsaly vlastními slovy.

Tip na závěr:

Různá zvířata a pohádkové postavy symbolizují každá jiný přístup. Zahrajte si vtipnou hru. Vytvořte kartičky s obrázky či popisem problematických a nebezpečných situací. Můžete volit civilnější pojetí, nebo více používat fantazii, to je na vás. Co na kartičkách může být?

Úraz, setkání s nebezpečným zvířetem, hádka, nehoda, ztráta, rušná silnice a další.

Potom vezměte několik postaviček s různými vlastnostmi. Může jít o figurky na hraní, ale i obrátky, nebo maňásky z papírových ruliček. Tvořivosti a fantazii se meze nekladou.

Posaďte se s dětmi do kruhu a každé si vždy vybere kartičku s rizikovou situací a pak zvolí postavu, u které uvede či zahraje, jak by problém vyřešila. Jde nejen o sehrávání přípravných scénářů a práci s rizikem, ale právě i o uvědomění a osvojení různých taktických přístupů.

Ať už si budete číst, povídat, nebo hrát, pravidelné setkávání s pohádkovým světem je pro děti veskrze prospěšná aktivita, u které, jak už sami víte, nejde jen o zábavu, ale pod povrchem se dějí velké věci, díky nimž děti sílí a získávají dovednosti důležité pro to, aby v životě obstály. A žili šťastně až na věky.

Ludmila Bakonyi Selingerová

Autorka více než 20 publikací pro děti a o dětech, předškolní pedagog, redaktorka a dvojnásobná maminka.

Zaujalo vás toto téma?
Na podobná témata nabízíme na Eduall.cz i online kurzy a webináře, kde jdeme více do hloubky a přidáváme praktické příklady, nebo se přidejte do Eduallklub, kde získáte přístup k neustále rostoucí knihovně stovek webinářů, včetně přístupu ke všem živě vysílaným webinářům.

Přidejte se do FB skupinu, vytvořené speciálně pro vás

Eduall poradna pro pedagogické pracovníky a rodiče

Nebo nás můžete sledovat na Linkedln

Eduallcz