ROZVOJ FONETICKO FONOLOGICKÉ JAZYKOVÉ ROVINY

ÚVOD

Řeč je jedním z nejdůležitějších nástrojů lidské komunikace. Prostřednictvím řeči vyjadřujeme své myšlenky, potřeby i emoce a zároveň porozumíváme sdělením ostatních lidí (přijímáme informace). Vývoj řeči u dětí je složitý proces (individuální proces), který probíhá postupně a zahrnuje několik jazykových rovin. Mezi tyto roviny patří například rovina lexikálně sémantická (více informací viz předchozí článek), morfologicko-syntaktická, pragmatická a také rovina foneticko-fonologická.

Foneticko-fonologická jazyková rovina se zabývá zvukovou stránkou jazyka (občas je jí říká sluchová rovina). Zahrnuje správnou výslovnost hlásek, schopnost rozlišovat jednotlivé zvuky řeči a také jejich správné používání v mluveném projevu. Rozvoj této roviny je velmi důležitý zejména v předškolním a mladším školním věku, kdy se řeč dítěte intenzivně formuje a zdokonaluje.

Pokud není foneticko-fonologická rovina dostatečně rozvinutá, mohou se u dítěte objevit různé obtíže, například nesprávná výslovnost hlásek (nejčastější sykavky, L, R a Ř) nebo problémy s rozlišováním podobně znějících slov (les x pes, mísa x Míša, hůl x kůl, apod.). Tyto obtíže mohou později ovlivnit také čtení a psaní (riziko specifických poruch učení) x specifické poruchy učení).

Cílem tohoto článku je přiblížit základní teoretické poznatky o foneticko-fonologické jazykové rovině a zároveň představit praktické možnosti jejího rozvoje u dětí předškolního a mladšího školního věku. Článek nenahrazuje péči odborníků (klinického logopeda).

TEORETICKÁ ČÁST

Foneticko fonologická jazyková rovina

Foneticko-fonologická rovina se zabývá zvukovou stránkou jazyka. Pojem „fonetika“ označuje nauku o zvucích řeči a jejich tvorbě, zatímco „fonologie“ se zaměřuje na funkci těchto zvuků v jazyce a na jejich vzájemné vztahy.

Fonetická část se tedy zabývá tím, jak jsou jednotlivé hlásky tvořeny, jaké orgány se při jejich vyslovování používají a jak zní. Fonologická část se soustředí na to, jakou roli mají hlásky při rozlišování významu slov. Například slova „pes“ a „les“ se liší pouze jednou hláskou, ale jejich význam je zcela odlišný.

Rozvoj foneticko-fonologické roviny zahrnuje několik důležitých schopností. Patří mezi ně správná artikulace hlásek, schopnost rozlišovat jednotlivé zvuky řeči, vnímání rytmu a intonace řeči nebo schopnost analyzovat a skládat slova z jednotlivých hlásek.

Vývoj výslovnosti u dětí

Vývoj výslovnosti probíhá postupně a jednotlivé hlásky si dítě osvojuje v různém věku. V raném období dítě napodobuje zvuky a postupně začíná vyslovovat první jednoduché hlásky.

Nejprve se objevují hlásky, které jsou pro dítě artikulačně jednodušší, například samohlásky nebo hlásky jako B, P, M nebo T. Tyto hlásky se obvykle objevují již v raném věku.

Složitější hlásky, například R, Ř nebo některé sykavky se objevují později. U většiny dětí se správná výslovnost všech hlásek vyvíjí postupně během předškolního věku.

Je důležité si uvědomit, že vývoj řeči je individuální. Některé děti si osvojí správnou výslovnost dříve, jiné později. Pokud však obtíže přetrvávají delší dobu nebo jsou výrazné, je vhodné konzultovat situaci s klinickým logopedem.

Věk dítěte x vývoj výslovnosti

Do 1 roku

A, E, I, O, U M, B, P D, T, N, J

Do 3 let

Zvládá D, T, N, L, K, G Bě, Pě, Mě, Vě

Do 4,5 let

N, D, T zvládá L používá ve všech slovech

Vyvíjí se Č, Š, Ž

Do 6,5 let

C, S, Z, R, Ř

Zvládá kombinace hlásek ČŠŽ a CSZ

Fonologické uvědomování

Důležitou součástí foneticko-fonologické roviny je také tzv. fonologické uvědomování. Jedná se o schopnost vnímat a uvědomovat si jednotlivé zvuky řeči a manipulovat s nimi.

Dítě se například učí rozpoznat první hlásku ve slově, rozdělit slovo na slabiky nebo najít slova, která se rýmují. Tyto dovednosti jsou velmi důležité zejména pro pozdější výuku čtení a psaní.

Děti, které mají dobře rozvinuté fonologické uvědomování, se obvykle snadněji učí číst a psát. Naopak jeho nedostatečný rozvoj může být jedním z faktorů, které přispívají ke vzniku specifických poruch učení (např. dyslexie).

Význam foneticko-fonologické roviny

Správně rozvinutá foneticko-fonologická rovina je důležitá nejen pro srozumitelnou komunikaci, ale také pro celkový jazykový vývoj dítěte. Dítě, které dokáže správně vyslovovat hlásky a rozlišovat zvuky řeči, se lépe dorozumívá s okolím a získává větší jistotu při komunikaci.

Tato rovina je zároveň důležitá pro školní úspěšnost. Při výuce čtení a psaní musí dítě rozpoznávat jednotlivé hlásky ve slovech a spojovat je s odpovídajícími písmeny. Pokud má dítě obtíže v oblasti fonologického uvědomování, může to ovlivnit jeho schopnost osvojit si tyto dovednosti.

Proto je důležité věnovat rozvoji foneticko-fonologické roviny pozornost již v předškolním věku.

PRAKTICKÁ ČÁST

Artikulační cvičení

Jedním ze základních způsobů podpory foneticko-fonologické roviny jsou artikulační cvičení. Tato cvičení pomáhají posilovat svaly mluvidel, tedy jazyka, rtů a čelisti, které jsou důležité pro správnou výslovnost.

Mezi jednoduchá artikulační cvičení patří například vyplazování jazyka, pohyb jazyka do stran nebo olizování rtů. Děti mohou také napodobovat různé grimasy nebo zvuky zvířat.

Další možností jsou dechová cvičení, například foukání do papírových větrníků, foukání bublin nebo přenášení lehkých předmětů pomocí dechu. Tato cvičení pomáhají zlepšovat kontrolu dechu při mluvení.

Hry se zvuky a hláskami

Velmi účinným způsobem rozvoje foneticko-fonologické roviny jsou hry zaměřené na rozlišování zvuků. Děti mohou například poslouchat různé zvuky a snažit se určit, odkud přicházejí nebo co je způsobilo (např. poslouchání zvuků domácnosti či přírody).

Další aktivitou může být hledání slov, která začínají stejnou hláskou. Pedagog (rodič) například vysloví hlásku „m“ a děti hledají slova, která touto hláskou začínají, například „máma“, „medvěd“ nebo „mléko“.

Tyto hry pomáhají dětem uvědomovat si zvukovou strukturu slov.

Rytmizace a říkanky

Rytmus je důležitou součástí řeči. Rytmizace slov a vět pomáhá dětem lépe vnímat strukturu jazyka a podporuje jejich fonologické uvědomování.

Pedagog může využívat různé říkanky, básničky nebo písničky. Děti mohou například tleskat (dupat, skákat apod.) do rytmu slabik nebo doprovázet říkanku pohybem.

Takové aktivity jsou pro děti zábavné a zároveň podporují rozvoj řečových dovedností.

Rozklad slov na slabiky a hlásky

Další důležitou aktivitou je práce se strukturou slov. Děti se mohou učit rozdělovat slova na slabiky například pomocí tleskání nebo kroků.

Například slovo „kočka“ mohou děti rozdělit na dvě slabiky. Postupně se mohou učit rozpoznávat také jednotlivé hlásky ve slově (osobně toto cvičení nazývám hrou „Na marťany“ – říkám „ K – O – Č – K – A“ a dítě mě řekne, co jsem „marťansky“ řekla).

Tyto dovednosti jsou velmi důležité pro pozdější čtení a psaní.

Spolupráce s rodiči

Rozvoj foneticko-fonologické jazykové roviny by měl probíhat nejen ve škole nebo ve školce, ale také v rodinném prostředí. Rodiče mohou dítěti pomáhat například společným čtením, zpíváním písniček nebo hraním slovních her (např. slovní fotbal).

Důležité je také poskytovat dítěti dostatek příležitostí ke komunikaci. Pokud dítě často mluví a komunikuje s okolím, má více příležitostí procvičovat svou výslovnost a rozvíjet jazykové schopnosti (a zároveň rozvíjí i pragmatickou jazykovou rovinu).

Pedagogové mohou rodičům doporučit různé jednoduché aktivity, které mohou s dětmi provádět doma. Spolupráce mezi rodinou a školou tak může významně přispět k rozvoji řeči dítěte.

ZÁVĚR

Foneticko-fonologická jazyková rovina představuje důležitou součást vývoje řeči. Zaměřuje se na zvukovou stránku jazyka, správnou výslovnost hlásek a schopnost rozlišovat jednotlivé zvuky řeči.

Její rozvoj je zvláště důležitý v předškolním a mladším školním věku, kdy se řeč dítěte intenzivně vyvíjí. Dobře rozvinutá foneticko-fonologická rovina přispívá nejen k srozumitelné komunikaci, ale také k úspěšnému zvládnutí čtení a psaní.

Pedagogové i rodiče mohou tento rozvoj podporovat prostřednictvím různých aktivit, jako jsou artikulační cvičení, hry se zvuky, rytmické říkanky nebo práce se strukturou slov. Tyto činnosti pomáhají dětem lépe vnímat zvukovou stránku jazyka a rozvíjet jejich řečové schopnosti.

Důležitá je také včasná spolupráce s odborníky v případě, že se u dítěte objeví výraznější obtíže s výslovností nebo rozlišováním zvuků. Včasná podpora může významně přispět k úspěšnému rozvoji komunikačních dovedností dítěte.

Rozvoj foneticko-fonologické jazykové roviny tak představuje důležitý krok k tomu, aby dítě dokázalo efektivně komunikovat a úspěšně se zapojit do vzdělávacího procesu i každodenního života.

POUŽITÁ LITERATURA

KLENKOVÁ, J. Logopedie. Praha: Grada, 2006. ISBN 80 – 247 – 1110 – 9.

ŠKODOVÁ, Eva; JEDLIČKA, Ivan a kol. Klinická logopedie, vyd. 2., Praha: Portál, 2003, ISBN 978-80-7178-546-0.

PRAKTICKÉ NÁMĚTY – z praxe autorky

ČLÁNEK (TEORETICKÉ ANI PRAKTICKÉ NÁMĚTY)  NENAHRAZUJE PÉČI KLINICKÉHO LOGOPEDA!

Šárka Smitková

Zaujalo vás toto téma?
Na podobná témata nabízíme na Eduall.cz i online kurzy a webináře, kde jdeme více do hloubky a přidáváme praktické příklady, nebo se přidejte do Eduallklub, kde získáte přístup k neustále rostoucí knihovně stovek webinářů, včetně přístupu ke všem živě vysílaným webinářům.

Přidejte se do FB skupinu, vytvořené speciálně pro vás

Eduall poradna pro pedagogické pracovníky a rodiče

Nebo nás můžete sledovat na Linkedln

Eduallcz