Kategorie zahrnuje články věnované speciálním potřebám dětí, přístupu k dětem s PAS (Poruchy autistického spektra), ADHD, nebo jinými vývojovými problémy.
„Přišel chlapec před mnoha lety, byl autista, pozval mě vstříc své jiné světy. Od těch dob vplouvám v duše dětí, nevnímám to jak prokletí. Učí mě žití tady a teď, vedou mě k pokoře a nemít srdce jak led. Každý jsme jiný a přitom tak stejní, nebuďme k sobě vzájemně lhostejní.“ Iveta Dubová Duben je měsíc, který je zaměřen na osvětu věnovanou...
V první části k tomuto tématu jsem se zaměřila na péči o dítě s Touretteovým syndromem v rodině z pohledu rodičů. Zmiňovala jsem se o tom, jak je zásadní zajímat se o samotnou diagnózu a snažit se jí porozumět, jak dostatečně informovat okolí, neopomíjet sourozence v rodině a myslet i na péči o sebe. V této druhé části se dostávám k samotnému dítěti s TS a k jeho potřebám. Opět článek doplňuji vlastními zkušenostmi...
Věnovat se dítěti se specifickými potřebami ve svém zaměstnání nebo vychovávat své vlastní dítě s obdobnými potřebami, jsou dvě tak podobné, a přitom tak odlišné „disciplíny“, které vyžadují, v některých situacích, různorodé přístupy a dovednosti. Navzájem si však mohou být získanými zkušenostmi podpůrné. Na první pohled se zdá, že pokud má člověk zkušenosti s dětmi se stejnou diagnózou nebo je speciální pedagog,...
Schopnosti a dovednosti ve čtení ovlivňují nejen vzdělávání, ale i každodenní život. V České republice se v současnosti nejčastěji používají tři hlavní metody výuky čtení: analyticko-syntetická metoda čtení, genetická metoda čtení a metoda Sfumato. Tento článek poskytuje přehled metod, jejich principů a efektivity. Přináší i upozornění na nutné zohlednění specifik konkrétních žáků. Analyticko-syntetická metoda čtení Jak probíhá? Tato metoda je nejčastěji používaná v českých školách....
Děti s vysokým intelektem mají specifické vzdělávací potřeby, které vyžadují citlivý přístup a přizpůsobené metody výuky. Dítě s vysokým intelektem je jedinec, jehož kognitivní schopnosti výrazně převyšují průměrné hodnoty pro jeho věkovou skupinu. Takové děti často vykazují rychlé osvojování nových znalostí, výjimečné logické a abstraktní myšlení, vysokou úroveň zvídavosti a analytické schopnosti. Často mají rozsáhlou slovní zásobu, hluboký zájem o složitá témata...
Před osmi lety, kdy se u naší dcerky začaly projevovat první příznaky Touretteova syndromu, jsem vnímala, že tikovými projevy se příliš ve škole nezabývají a diagnóza Touretteův syndrom byla dlouho neznámá i pro naši dětskou lékařku. Častokrát jsme se setkali s komentáři, že tiky děti občas mívají a ono to časem přejde. Povědomí o tomto syndromu nebylo příliš rozšířené a tikové projevy se...
Rozvoj motorických dovedností u dětí je velmi důležitým aspektem jejich celkového vývoje. Tyto dovednosti zahrnují schopnost provádět jemné i hrubé pohyby, které jsou nezbytné pro každodenní činnosti, jako je psaní, oblékání nebo sportovní aktivity. Podle studií publikovaných na Google Scholar je rozvoj motorických dovedností úzce spojen s kognitivním, sociálním a emocionálním vývojem dítěte. V tomto článku se zaměříme na důvody, proč je důležité rozvíjet motorické...
Přípravná třída – pro koho je určena? Přípravné třídy jsou určeny výhradně pro žáky, kterým byl udělen odklad školní docházky. Slouží k tomu, aby dětem pomohly překlenout období před nástupem do 1. ročníku základní školy a připravily je na školní docházku tak, aby jejich start byl co nejhladší. Učitel přípravné třídy by se proto měl důkladně seznámit s individuálními doporučeními školských poradenských...
Zrakové vnímání hraje klíčovou roli ve vývoji dítěte a jeho schopnosti poznávat svět kolem sebe. V mateřské škole, kde se děti připravují na vstup do základního vzdělávání, je rozvoj této schopnosti naprosto zásadní. V tomto článku se podíváme na to, proč je důležité zrakové vnímání rozvíjet, jaké oblasti zahrnuje a jakými metodami a aktivitami lze děti v tomto směru podporovat. Proč je důležité rozvíjet zrakové...
Při výchově a vzdělávání dětí s poruchou autistického spektra může docházet k situacím, které jsou náročné, jak pro samotné dítě, tak i pro rodiče, pedagogy či jiné pečující osoby. Takové situace mohou působit samotnému dítěti nebo okolí určité omezení až ohrožení, psychickou i fyzickou nepohodu. Narušují z pohledu školního prostředí průběh výuky, školních akcí, působí na vztahy ve třídě i na začleňování dítěte do kolektivu. Náročné...
