Lateralita jako vývojový ukazatel s vlivem na učení, pozornost i školní úspěšnost Lateralita je odborný termín označující přednostní užívání jedné strany těla – ruky, nohy, oka nebo ucha – při činnostech, které vyžadují přesnost, koordinaci nebo směr. Jde o přirozený důsledek asymetrické organizace mozku, který má dvě hemisféry – levou a pravou – každou se specifickými funkcemi. Znalost laterality je...
Spolupráce mezi školou a rodinou je klíčová – zvlášť když jde o dítě se speciálními vzdělávacími potřebami (SVP). V takových případech je komunikace s rodiči často náročnější, citlivější a vyžaduje větší empatii i profesionalitu. Učitel není jen nositelem informací, ale především partnerem, který může rodičům pomoci chápat vývoj jejich dítěte, podporovat jeho pokroky a společně hledat cesty k úspěchu. Rodič má své nenahraditelné...
Touretteův syndrom je neuropsychiatrická porucha, která se poprvé začíná projevovat nejčastěji okolo období nástupu do školy (5. – 7. rok věku). Není však vyloučené, že se může objevit i v průběhu školní docházky, ve starším věku dítěte. Její vznik je však typický pro dětský věk – maximálně do 18 let věku. Může mít vliv na člověka v průběhu celého života. Projevy Touretteova syndromu...
Aby se mohly děti s PAS v dospělosti co nejlépe začlenit do společnosti s co nejmenšími potížemi a největší mírou samostatnosti a soběstačnosti, je třeba nacvičovat sociální a praktické dovednosti, a to postupně již od dětství. Tyto nácviky je nezbytné provádět, jak v domácím prostředí, tak i v předškolním a školním prostředí, následně v nich pokračovat také v dospělosti např. při pracovním zařazování lidí s PAS. Často mohou dopomoci i různé...
ADHD – porucha pozornosti s hyperaktivitou. „Nálepka“, která bývá dávána čím dál častěji. Opravdu je nyní tolik dětí s touto poruchou? Porucha ADHD (zkratka z anglického názvu Attention-deficit hyperactivity disorder) patří mezi vrozené poruchy a projevuje se již od raného dětství. Nejvíce se s ní setkáme ve školním věku, neboť tam její projevy znesnadňují učení a možnost soustředění. I odborníci se nemohou...
Když se řekne speciální pedagog, mnoho lidí si představí někoho, kdo pracuje s dětmi se speciálními vzdělávacími potřebami, obvykle paní učitelka, která učí děti s poruchou vývoje intelektu. To je určitě jedna z možností. Avšak už méně se ví, že speciální pedagogika je rozmanitý obor, který má – podobně jako medicína – své vlastní specializace. A právě na ty se zaměřuje...
„Přišel chlapec před mnoha lety, byl autista, pozval mě vstříc své jiné světy. Od těch dob vplouvám v duše dětí, nevnímám to jak prokletí. Učí mě žití tady a teď, vedou mě k pokoře a nemít srdce jak led. Každý jsme jiný a přitom tak stejní, nebuďme k sobě vzájemně lhostejní.“ Iveta Dubová Duben je měsíc, který je zaměřen na osvětu věnovanou...
V první části k tomuto tématu jsem se zaměřila na péči o dítě s Touretteovým syndromem v rodině z pohledu rodičů. Zmiňovala jsem se o tom, jak je zásadní zajímat se o samotnou diagnózu a snažit se jí porozumět, jak dostatečně informovat okolí, neopomíjet sourozence v rodině a myslet i na péči o sebe. V této druhé části se dostávám k samotnému dítěti s TS a k jeho potřebám. Opět článek doplňuji vlastními zkušenostmi...
Věnovat se dítěti se specifickými potřebami ve svém zaměstnání nebo vychovávat své vlastní dítě s obdobnými potřebami, jsou dvě tak podobné, a přitom tak odlišné „disciplíny“, které vyžadují, v některých situacích, různorodé přístupy a dovednosti. Navzájem si však mohou být získanými zkušenostmi podpůrné. Na první pohled se zdá, že pokud má člověk zkušenosti s dětmi se stejnou diagnózou nebo je speciální pedagog,...
Montessori pedagogika se často spojuje s alternativním vzděláváním, ale mnoho jejích prvků může být efektivně aplikováno i v tradičních mateřských a základních školách. Tato metoda podporuje samostatnost, odpovědnost a respekt k individuálnímu tempu učení každého dítěte. Zaměřuje se na přirozenou zvědavost dětí a jejich schopnost učit se skrze praktické zkušenosti a smyslové vnímání. Montessori pedagogika také zdůrazňuje význam vnitřní motivace. Děti nejsou nuceny...
