Není výjimkou, že se většinou v každé třídě základní školy setkáme s dítětem, které se projevuje nějakou formou náročného chování. Takové chování ovlivňuje samotné dítě, spolužáky i fungování učitele. Celkově má vliv na psychickou a fyzickou pohodu přítomných, přímo tak působí na klima ve třídě. Náročné chování může mít omezující charakter (např. odmítání plnit zadané úkoly) nebo až ohrožující charakter (např. autoagrese nebo...
Podzim je kouzelné období plné barev, vůní a zvuků, které přímo vybízí k tvořivým a smyslově bohatým činnostem. V přírodě se toho spousta mění – listy mění barvy a opadávají, fouká vítr, padají kaštany, z polí se sklízí úroda a častěji slyšíme i déšť bubnovat na okna. Všechny tyto podzimní podněty můžeme skvěle využít i v hudební výchově a propojit je se zpěvem, rytmem, pohybem i tvořením....
Když se rodiče poprvé setkají s pojmem speciálně pedagogická diagnostika, mohou mít rozporuplné pocity. Někteří vnímají toto vyšetření jako možnost, jak svému dítěti zajistit potřebnou pomoc, jiní v něm naopak spatřují stigma nebo obavu, že jejich dítě bude „nálepkováno“. Úlohou speciálního pedagoga je nejen odborně pracovat s dítětem, ale také citlivě a srozumitelně vysvětlit rodičům, proč má diagnostika a následná podpora smysl....
V pedagogické praxi se často zabýváme tím, jak vytvořit prostředí, ve kterém se všechny děti cítí bezpečně, pochopeně a mají šanci naplno rozvinout svůj potenciál. To platí dvojnásob, pokud pracujeme s dětmi se speciálními vzdělávacími potřebami (SVP). V takových situacích se jedním z nejúčinnějších, a přitom často opomíjených, nástrojů ukazují být právě rituály – pravidelné činnosti, které mají pro děti předvídatelnou strukturu...
Duševní hygiena je pojem, který se opakovaně vyskytuje v radách pro učitele i rodiče, ale přesto je zčásti zahalen aurou nepochopitelné tajemnosti. My si dnes ukážeme, že se nejedná o žádnou náročnou disciplínu, kvůli které by bylo potřeba se radikálně omezovat nebo měnit všechny své návyky. Stačí se jen na situace dívat trochu jiným pohledem. 1. Emoce Emoce již nejsou tak...
Vývoj řeči je nedílnou součástí celkového vývoje dítěte předškolního věku. Mateřská škola hraje v tomto ohledu nezastupitelnou roli, a to nejen v oblasti výchovy a vzdělávání, ale také v oblasti primární logopedické prevence. Jejím cílem je podporovat přirozený vývoj řeči a včas zachytit možné obtíže, které by mohly mít dopad na školní úspěšnost i sociální fungování dítěte. Co označujeme jako logopedickou prevenci? Logopedická prevence v prostředí...
Současná škola už dávno není pouze institucí, která předává žákům vědomosti v rámci tradičních vyučovacích předmětů. Vzdělávání dnes zahrnuje také rozvoj sociálních dovedností, psychické odolnosti, schopnosti spolupráce a zdravého sebepojetí. Stále více se ukazuje, že úspěch žáka ve škole není určen jen jeho intelektuálními schopnostmi, ale také tím, zda má v prostředí školy dostupnou a kvalitní odbornou podporu. Jedním z nástrojů,...
Začátek školního roku je vždy mimořádným a zásadním obdobím. Učitelé se po prázdninách vracejí s novou energií, děti přicházejí plné očekávání a rodiče doufají, že jejich dítě bude ve třídě přijato, podpořeno a rozvíjeno. První týdny v září jsou rozhodující. Nastavují atmosféru, pravidla a dynamiku vztahů, které se pak mohou prolínat celým školním rokem. Vytvoření bezpečného klimatu ve třídě není vždy samozřejmostí. Vyžaduje vědomou...
První setkání nové skupiny je okamžik, který má obrovskou váhu, ať už se jedná o kroužek keramiky, taneční soubor, fotbalový tým, víkendový tábor nebo jazykový kurz. Právě v těch prvních minutách a hodinách se začíná tvořit atmosféra, která může skupinu provázet po celé období. Pro děti i dospívající (a často i pro dospělé účastníky) je příchod do nového prostředí spojený s velkou dávkou...
Nástup do 1. třídy znamená pro děti velkou změnu v mnoha oblastech. Při přechodu z předškolního období do školního období potřebují děti od nás dospělých (pedagogů a rodičů) dostatečnou a vhodnou podporu. Již pravidelnou předškolní přípravou v mateřské škole začíná pozvolná proměna dosavadního režimu, kdy děti po krátkých časových úsecích trénují potřebné pracovní návyky pro školu (sezení v lavici, určitá doba soustředění, dokončení úkolu, správné sezení...
