Diagnostické portfolio v MŠ dle nového RVP PV: jak s ním pracovat?

Diagnostika dítěte v mateřské škole je přirozenou součástí pedagogické práce. Nový Rámcový vzdělávací program pro předškolní vzdělávání (RVP PV) klade důraz na individualizaci vzdělávání, sledování pokroku dítěte a plánování pedagogické podpory na základě jeho potřeb. Význam portfolia spočívá především v tom, že umožňuje systematicky, dlouhodobě a přehledně sledovat vývoj dítěte v jeho přirozeném vzdělávacím prostředí. Na rozdíl od jednorázových diagnostických záznamů zachycuje portfolio proces učení, změny v čase a individuální tempo každého dítěte.

Diagnostické portfolio není sbírkou náhodných prací ani administrativní povinností navíc. Je to živý dokument, který zachycuje vývoj dítěte v čase, podporuje pedagogické rozhodování a slouží jako důležitý komunikační nástroj mezi učitelkou, rodiči i dalšími odborníky.

Diagnostické portfolio v kontextu nového RVP PV

Nový RVP PV posiluje roli formativního hodnocení a kontinuální pedagogické diagnostiky. Pedagog již nesleduje pouze „co dítě umí“, ale především jakým způsobem se rozvíjí, jaké strategie používá a jaké podmínky potřebuje k učení. Dalším zásadním přínosem portfolia je možnost včasného zachycení rizikových oblastí vývoje. Pravidelné záznamy umožňují rozpoznat signály, které mohou ukazovat na potřebu zvýšené pedagogické podpory nebo spolupráce s odborníky. Diagnostické portfolio pak slouží jako kvalitní podklad pro konzultace se školním poradenským pracovištěm, pedagogicko-psychologickou poradnou či speciálně pedagogickým centrem.

Diagnostické portfolio je v souladu s těmito principy, protože:

• zachycuje individuální pokrok dítěte, nikoli jeho porovnávání s ostatními,
• umožňuje sledovat vývoj v delším časovém horizontu,
• podporuje plánování vzdělávací nabídky na základě skutečných potřeb dětí,
• poskytuje podklady pro včasné zachycení rizik a případné zapojení podpůrných opatření.

Portfolio tak není cílem samo o sobě, ale nástrojem, který pomáhá naplňovat klíčové cíle předškolního vzdělávání.

Obsah diagnostického portfolia

Diagnostické portfolio je systematicky vedený soubor záznamů a materiálů, které dokumentují vývoj dítěte v jednotlivých oblastech. Je důležité, aby jeho struktura byla přehledná, srozumitelná a dlouhodobě udržitelná.

Portfolio obvykle obsahuje:

• záznamy pedagogického pozorování,
• vybrané práce dítěte,
• hodnoticí a diagnostické listy,
• záznamy o podpůrných opatřeních,
• případně podklady od odborníků (se souhlasem rodičů).

Nejde o množství materiálů, ale o jejich smysluplný výběr, který umožňuje sledovat změny a pokrok.

Oblasti sledované v diagnostickém portfoliu

V souladu s RVP PV se diagnostické portfolio zaměřuje na všechny oblasti vývoje dítěte:

Biologická oblast

Sleduje se zejména hrubá a jemná motorika, sebeobsluha, koordinace pohybu a celková zdatnost dítěte.

Příklady položek do portfolia:

• záznam o úrovni grafomotoriky (úchop, tlak, koordinace),
• fotografie nebo ukázky pracovních činností,
• krátké hodnoticí poznámky k pohybovým aktivitám.

Psychologická oblast

Zahrnuje kognitivní schopnosti, řeč, pozornost, paměť a emoční prožívání.

Příklady položek:

• záznam o porozumění instrukcím,
• ukázky kresby postavy v průběhu roku,
• záznam o vývoji řeči nebo jazykových dovedností.

Interpersonální oblast

Zaměřuje se na sociální vztahy, spolupráci a komunikaci s vrstevníky i dospělými.

Příklady položek:

• záznamy o zapojení dítěte do skupinových her,
• pozorování řešení konfliktů,
• reflexe adaptace dítěte v kolektivu.

Sociokulturní oblast

Sleduje porozumění pravidlům, hodnotám a kulturním zvyklostem.

Příklady položek:

• záznam o respektování pravidel třídy,
• zapojení do společných aktivit,
• reakce dítěte na změny režimu.

Praktické příklady položek diagnostického portfolia

Aby bylo portfolio skutečně využitelné, je vhodné kombinovat kvalitativní záznamy s konkrétními výstupy dítěte.

Záznam z pedagogického pozorování

Krátké, věcné poznámky zaznamenané průběžně:

• „Dítě vyhledává pomoc dospělého při obtížném úkolu.“
• „Při skupinové hře dokáže vyčkat na svůj tah.“

Výsledky činností dítěte

Vybrané výkresy, pracovní listy nebo fotografie staveb:

• první a poslední kresba postavy v roce,
• ukázky stříhání nebo lepení,
• fotografie prostorových staveb.

Diagnostické listy

Jednoduché přehledy sloužící učitelce:

• checklisty dovedností,
• orientační záznamy rozvoje řeči,
• přehled grafomotorických dovedností.

Záznamy o podpoře

Informace o cílené pedagogické podpoře:

• popis zavedených podpůrných strategií,
• reakce dítěte na změny,
• spolupráce s rodiči či odborníky.

Jak s portfoliem pracovat v průběhu roku

Diagnostické portfolio by mělo být pravidelně aktualizováno, nikoli vytvářeno zpětně na konci školního roku. Ideální je:

• krátké průběžné záznamy = cílené a opakované pozorování dítěte v běžných situacích. Nejde o dlouhé popisy, ale o krátké, věcné záznamy.
  Příklad: Učitelka si během volné hry zaznamená, že dítě vyhledává stavebnice, staví podle vlastního plánu, ale při spolupráci s ostatními dětmi se rychle stahuje. Tento záznam může být později využit při plánování skupinových aktivit.
• cílený výběr prací = do portfolia patří pouze vybrané práce, které dokládají vývoj dítěte v čase, nikoli všechny výtvory.
  Příklad: Učitelka uloží první kresbu postavy z podzimu a k ní připojí kresbu z jara, čímž může sledovat pokrok v proporcích, detailech i grafomotorice.
• pravidelná reflexe (např. čtvrtletně) = portfolio by mělo být průběžně reflektováno, ideálně v předem stanovených intervalech.
  Příklad: Na konci každého čtvrtletí si učitelka projde záznamy u jednotlivých dětí a shrne, v čem došlo k posunu a které oblasti je vhodné v dalším období cíleně podporovat.

Portfolio slouží jako podklad pro:

• plánování vzdělávací nabídky,
• konzultace s rodiči,
• spolupráci se školním poradenským pracovištěm nebo PPP.

Význam diagnostického portfolia pro spolupráci s rodiči a odborníky

Diagnostické portfolio je cenným komunikačním nástrojem. Rodičům poskytuje konkrétní a srozumitelné informace o dítěti, nikoli pouze obecné hodnocení. Zároveň může sloužit jako podklad při předávání informací poradenským zařízením v případě podezření na speciální vzdělávací potřeby.

V oblasti spolupráce s rodiči poskytuje diagnostické portfolio konkrétní a srozumitelný obraz o vývoji dítěte, opřený o reálné situace, práce a pozorování. Díky portfoliu se komunikace s rodiči přesouvá od obecných hodnocení k věcnému dialogu založenému na faktech. Rodiče lépe rozumí potřebám dítěte a mohou se aktivněji zapojit do jeho podpory.

Neméně důležitý je význam portfolia pro samotné předškolní pedagogy. Slouží jako nástroj profesní reflexe, který pomáhá vyhodnocovat efektivitu zvolených pedagogických strategií a upravovat další postupy. Učitel či učitelka se tak stává aktivním tvůrcem vzdělávacího procesu, nikoli pouze jeho realizátorem.

V neposlední řadě má diagnostické portfolio význam i z hlediska kontinuity vzdělávání. Při přechodu dítěte do další třídy nebo při nástupu do základní školy může portfolio (se souhlasem rodičů) poskytnout cenné informace o dosavadním vývoji dítěte, jeho silných stránkách i oblastech, které vyžadují podporu. Tím přispívá k plynulejšímu a citlivějšímu přechodu mezi vzdělávacími stupni.

Diagnostické portfolio tedy není administrativní zátěží, ale smysluplným nástrojem podporujícím kvalitu předškolního vzdělávání. Pokud je vedeno systematicky, s jasným cílem a v souladu s RVP PV, stává se přirozenou součástí pedagogické práce a významně přispívá k naplňování potřeb každého dítěte.

Shrnutí

Tvorba diagnostického portfolia je součástí kvalitní a profesionálně odváděné práce předškolního pedagoga. Součástí portfolia jsou záznamy z pedagogického pozorování, výsledky činností dětí či diagnostické listy. Analýza poznatků z portfolia poskytuje základní oporu pro pedagogickou diagnostiku. Stává se také výborným podkladem pro vyšetření v pedagogicko-psychologické poradně či speciálně pedagogickém centru.

Mgr. et Bc. Alena Fenclová

Zdroje: Vlastní zkušenosti autorky z praxe školního speciálního pedagoga

Na podobná témata nabízíme na Eduall.cz i online kurzy a webináře, kde jdeme více do hloubky a přidáváme praktické příklady nebo se přidejte se do Eduallklub, kde získáte přístup ke kompletní knihově záznamů webinářů (přes 140 záznamů) a ke všem živým webinářům.

Nově jsme pro Vás vytvořili FB skupinu

Eduall poradna pro pedagogické pracovníky a rodiče

Nebo nás můžete sledovat na Linkedln

Eduallcz